有些躁动,谁都没想到成默会这样开场,当即就有人觉得成默作为一个同龄人说这些话太装逼,太把自己当回事了,骂了一声之后提着书包离开。
成默并没有理会,继续大声说道:“今天我就来给大家解开这个谜底,为什么你们不能像(1)班的人那样好好学习”
当成默大声的说他要揭开谜底之后,整个班级又瞬间的安静下来,各自的表情不一样,有些人在期待,有些人在鄙视。
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在成默在教室里又开了一个石破天惊的场的时候,沈幼乙站在教学楼中间的出口这边一直在等成默,准备喊他去她家吃饭,然而自己班级的学生却只走了一小半,等了半天没见成默的人,沈幼乙问了一个(9)学生,听说成默在教室里“胡言乱语,妖言惑众”,就带着一丝好奇朝着(9)班的教室走去,还没走到门口,就听见了成默那一向不太蕴含情绪的声音。
“首先学校教育就是一件不平等的事情,虽然大家坐在同样的班级,看着同样的课本,听同样的老师在讲课,但是我们每个个体都是天差地别的.这里并不是说智商,其实我们绝大多数人的智商都差不多,能到长雅来读书,不管是什么途径,智商都不会太差,仅仅就智商来说,在座的各位肯定不会比(1)班的差”
“之所以学不好,是因为学校的教育看似平等,实则不平等,大家都知道我们受到的教育是填鸭式教育,那么(1)班都是些什么人?一小部分是像我这样视学习为快乐的人,对于我这样的人来说不管学校使用什么样的教育方式都无所谓,而另外一大部分则是天性逆来顺受者,对于他们来说,强制学习就是给他们加了BUFF,而我们(9)班的同学,则大多数是个性上比较自由,比较叛逆,或者已经不愿意接受填鸭式教育闭目塞听的人.你们成绩不好不是因为智商,你们大多数人玩游戏玩的比(1)班的人好多了,玩游戏不要智商吗?你们成绩不好,只是因为你们的天性和填鸭式教育相抵触,对于你们来说填鸭式的教育是一种伤害,所以导致了学不进.”
“虽然强制灌输式的教育会伤害个性相对叛逆者的学习积极性,但如果这种牺牲换来的逆来顺受者的进步更大,那么牺牲性格叛逆者以提高整体平均素质,对于学校来说是值得的,也是降低成本的好办法,可能你刚好需要一个能够‘释放天性’的教育环境,可是很抱歉,我国不提供这个选项,你可能是教育体制的一个牺牲品,而且是被设计好就应该要牺牲的易耗品”
成默这一段内容一讲出来,班级里又一次喧闹起来,不过这一次是因为成默的讲话掀起了在座学生的强烈共鸣,觉得成默真是讲到了他们的心坎里
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